以“四化”提升哲学课堂魅力  

作　　者：张勉 

机构地区：[1]广东省湛江市教育局教研室

出　　处：《课程教学研究》2018年第7期73-74,81,共3页Journal of Curriculum and Instruction

摘　　要：相对于其他学科而言,高中哲学显得更抽象难懂、乏味枯燥,这在很大程度上影响了教和学的效果。在新一轮课程改革背景下,教师在教学中应努力实现教学情境真实化、教学案例趣味化、教学模态多样化、教学过程体验化,提升哲学课堂的魅力,提高学生的学习兴趣,由知识立意向能力立意、素养培育转变。

关 键 词：哲学课教学 教学情境 教学模态 教学策略 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]