把握“拐点”,建构共生型语文课堂  

作　　者：陈东 

机构地区：[1]安徽省广德县滨河学校

出　　处：《语文天地（初中版）》2018年第4期17-18,共2页

摘　　要：初中语文教学要更加高效,教师则必须把握好师生认知的共同原点,并在动态课堂中寻找更适合师生共生的拐点,让学生的思维更加深入。这种教学的拐点体现了学生思维和能力的突破与发展,也是学生发散性思维产生聚拢的关键点。教师在初中语文教学中要把握住这些关键点,对学生进行合理引导,促使学生更好地进入共生型的语文课堂。一、发散思维时,适时聚拢教师在教学中要注意到学生的差异性,找对学生思维的发散点.

关 键 词：语文课堂 三味书屋 共生型 初中语文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]