开放性探究 动态式引导——以一节《动态三角形的有关最值问题》为例  

作　　者：章金玲 

机构地区：[1]福建省龙岩市第一中学,364000

出　　处：《福建中学数学》2018年第7期18-20,共3页

基　　金：福建省"十三五"第一批中学数学学科教学带头人培养对象科研课题--高中数学讲评课教学有效性研究(课题编号:DTRSX2017018)的阶段性研究成果

摘　　要：1引言2018年福建省质检理科试题第16题系动态三角形的最值问题,实测结果表明,学生的得分很不理想.考后笔者让学生再次思考,发现很多学生还是无从下手.三角形的“多个”、“动态”、“最值”集中在一题中,确实让学生望而生畏.在高三的二轮复习中,学生似乎都会了,又似乎都忘了.

关 键 词：“动态” 最值问题 三角形 开放性探究 引导 理科试题 二轮复习 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]