基于护理临床思维培养的情景教学在综合医学基础实验课中的应用  

Application of situational teaching based on nursing clinical thinking training in integrated medicine basic experimental class

作　　者：梁英[1] 廖海涛[1] 佘佐亚[1] 常维纬[1] 高文[1] 黄洪柯[1] 韦义萍[1] Liang Ying, Liao Haitao,She Zuoya, et al(Nursing College of Guangxi Medical University,Guangxi 530000 Chin)

机构地区：[1]广西医科大学护理学院

出　　处：《护理研究》2018年第15期2453-2455,2490,共4页Chinese Nursing Research

基　　金：广西医科大学教育教学改革立项项目;编号:201511;广西医科大学重点教材建设立项项目;编号:201519;广西职业教育教学改革立项一般项目;编号:201505

摘　　要：[目的]探讨基于护理临床思维培养的情景教学在综合基础医学实验课的应用效果。[方法]2015级高职"2+3"1班学生为观察组,采用基于护理临床思维培养的情景教学法设计教学案例进行授课;2014级高职"2+3"1班学生为对照组,采用传统教学方式授课。在授课结束后发放自制问卷,内容包括学生评价表和测试题,比较两组学生对教学方式的认可度及测试成绩。[结果]观察组学生对教学方式的认可度为86%,而对照组仅为64%(P<0.05),观察组测试题的基础题、应用题、案例分析题成绩均高于对照组(P<0.05)。[结论]学生对基于护理临床思维培养的情景模拟教学法的认可度高,有助于学生对知识的整体理解和掌握及护理临床思维能力的培养。

关 键 词：护理临床思维培养 情景教学 综合医学基础 效果评价 护理教育 模拟教学 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]