“数学文化”应渗透在数学教学中  

作　　者：魏亚莉[1] 温志旺[1] 

机构地区：[1]甘肃省会宁县东关小学

出　　处：《学校管理》2018年第3期31-31,共1页

摘　　要：在数学教学中体现数学文化,一直是近年来数学教育研究的热点问题。新课标把＂体现数学的文化价值＂置于课程设计基本理念的重要位置,使数学文化问题正式进入了数学教学。 一、渗透数学文化的科学教育价值 课堂教学不仅要让学生获得知识,更重要的是通过知识获得的过程来发展学生的能力。数学思想、数学思维、数学精神等一些数学文化的精髓都融合在知识发生发展的过程中。

关 键 词：数学教学 数学文化 数学教育研究 科学教育价值 知识获得 课程设计 文化价值 文化问题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]