大学英语公共课教师课堂评价语言的调查研究  

A Research on Teachers' Classroom Assessing Language for College English General Courses

作　　者：张帅[1] 

机构地区：[1]山西工商学院教学质量监控中心,山西太原030006

出　　处：《英语教师》2018年第9期147-152,共6页English Teachers

基　　金：山西省教育科学"十三五"规划2016年度规划课题"应用型民办高校英语教师专业成长行动研究"(项目编号:GH-16167)

摘　　要：以山西工商学院的18名英语教师和21名学生为研究对象,采用课堂观察法、访谈法和文献法,调查分析教师课堂评价语言及其使用情况。发现教师课堂评价语言以口头评价语言、肯定性评价语言、直接性评价语言为主,教师课堂评价语言的对象以学生群体为主。通过对21名学生的访谈,从学生角度对教师课堂评价语言使用的效果、作用、情景进行分析。提出教师应关注自身语言素养的提升、加强课堂教学内容准备、转变传统课堂教学模式、注重学生的个体差异、重视课堂评价语言的真情实感、及时进行课后总结和反思。

关 键 词：大学英语 公共课 课堂评价语言 个体差异 

分 类 号：H319.3[语言文字—英语]