坚守文化自信 扩容传统美学——李吉林情境教育论的启示  

Holding Fast to the Cultural Self-Confidence and Enriching the Traditional Chinese Aesthetics: Enlightenment from LI Jilin's Theory of Situation Education

作　　者：吴功正[1] 

机构地区：[1]江苏省社会科学院

出　　处：《中国教育学刊》2018年第8期63-66,共4页Journal of The Chinese Society of Education

摘　　要：李吉林老师发现小学语文教育的一些弊端,转而向中国古典美学寻求解决门径。在古典美学中发现和发掘了情境(意境)论,经过长期的实践,消化、吸收、整合,终于建构了独立完整的情境教育论,实现了古典美学和现代教育学跨学科的现代性转化。其成功既来自正确的方法论的运用,又来自坚守文化自信的主体精神。李吉林情境教育对中小学很重要的启示就是,在中小学教育中需要扩大古典美学的应有量和扩充古典美学的承载量。

关 键 词：文化自信 传统美学 情境教育 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]