基于PBL教学模式的《色彩构成》课程研究与实践  

作　　者：伍英鹰[1] 吴尚君[1] 朱娟[1] 胡铭[1] 

机构地区：[1]湖南师范大学美术学院

出　　处：《艺海》2018年第8期115-117,共3页

基　　金：2016年湖南省教育厅高等学校教学改革一般项目<基于PBL教学模式的〈色彩构成〉课程研究与实践>(项目编号:湘教通[2016]400号);2016年湖南师范大学教学改革项目<基于PBL教学模式的色彩通感训练教学研究>(项目编号:121-0853)的阶段性成果

摘　　要：本研究在湖南师范大学美术学院艺术设计专业《色彩构成》课程中采用PBL教学法进行教学实践,约三年时间连续进行课程实验和后续跟踪。经过问卷调查、作品展示与综合测评,实践证明,该模式能较大程度激发学生的学习内驱力,有利于提升学生发现问题和解决问题的能力,学生的创新意识、创新能力,团队协作和沟通能力等核心素养都得到实质性提高。

关 键 词：PBL教学模式 色彩构成 驱动问题 

分 类 号：J50-4[艺术—艺术设计] G652[文化科学—教育学]