从“微型教学”到“临床模拟”——英语教师专业发展的路径转变  

作　　者：刘丹[1] 

机构地区：[1]湖州市第一中学

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2018年第7期82-85,共4页

摘　　要：“微型教学”作为促进英语教师专业成长的重要方式，虽然省时、省力、省资源，但同时也具有很多的局限性。而从医学教育领域迁移而来的“临床模拟”，聚焦问题，注重反思，强化合作，具有鲜明的特色和不可替代的优势。实现从“微型教学”向“临床模拟”的转变，有助于提高英语教师专业发展的水平，有利于推进英语课程改革和发展学科核心素养。

关 键 词：微型教学 临床模拟 英语教师 专业发展 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]