“教学做合一”让低年级教学充满“生活味儿”  

作　　者：李思思 

机构地区：[1]昆山市吴淞江学校

出　　处：《小学科学》2018年第9期116-116,共1页Science

摘　　要：《语文课程标准》指出：＂识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。＂从这个意义上讲,只有将＂教、学、做＂结合起来,才能提起孩子识字的兴趣,提高识字效率。

关 键 词：“教学做合一” 低年级 识字教学 识字兴趣 

分 类 号：G40-092.6[文化科学—教育学原理]