基于思维方法的初中物理与小学科学的有序衔接  

作　　者：卢义刚[1] 程万美 

机构地区：[1]六合区金牛湖初级中学,江苏南京211500 [2]六合区金陵中学龙湖分校,江苏南京211500

出　　处：《物理教师》2018年第8期47-49,共3页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育学会“十三五”2016年度重点规划课题;南京市教育科学“十三五”规划课题“初中物理与小学科学课程衔接的研究”(项目编号:16B10K1NJ6,L/2016/404)阶段性研究成果

摘　　要：以初中物理和小学科学课程标准为导向,以建构主义理论为基石,结合学生的思维发展特点、物理学科特点,阐述了物理思维方法在小学科学与初中物理间衔接的重要性.提出必须在小学科学与初中物理教学中注意渗透控制变量法、比较分类法、理想实验法、归纳推理法、图像法等思维方法,以促进小学科学与初中物理课程的有序衔接及自然过渡.

关 键 词：初中物理 小学科学 思维方法 有序衔接 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学] G633.7