让学生学更有滋味的数学——“准确数与近似数”教学实践与思考  

作　　者：袁晓萍[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市学军小学

出　　处：《小学数学教育》2018年第7期85-87,共3页

摘　　要：教学内容：练习拓展课“准确数与近似数”。教学思考：在小学数学教学中，对数的认识贯穿于整个小学数学教学过程，其中如何正确认识准确数与近似数，也是我们对数的认识的一个重要内容。一个数能表示原来实际物体或事件的数量，这个数称为准确数。一个数与原来实际数相近，这个数称为实际数的近似数。

关 键 词：小学数学教学 近似数 教学实践 滋味 学生 数学教学过程 教学内容 教学思考 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]