虚拟现实技术促进科学教育领域的真实性学习  

作　　者：杨佳欣[1] 刘徽[1] 

机构地区：[1]浙江大学教育学院课程与学习科学系

出　　处：《上海教育》2018年第20期62-65,共4页Shanghai Education

基　　金：2016年国家社会科学基金教育学一般课题“中小学课堂学习环境的设计研究”(课题批准号:BHA160093)的研究成果之一

摘　　要：真实性学习与传统学习最大的不同在于,前者让学生学习可迁移的专家思维方式,需要通过多样的问题解决来加深理解,而后者让学生学习专家思维得出的不可迁移的结论,只需要识记练习即可掌握。戴上头盔,瞬间置身于全方位模拟的常春藤实验室,你可以操作移液管、基因测序机器、电子显微镜等各种高级的实验设备,随心所欲地进行科学实验,可以用智能平板查看相关知识。

关 键 词：传统学习 科学实验 虚拟现实技术 教育领域 思维方式 电子显微镜 基因测序 实验设备 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]