高中生创造力倾向发展的教育建议与思考  

作　　者：岳爱峰[1] 黄宇梅 

机构地区：[1]山东师范大学图书馆,山东济南250014 [2]山东省济南第二中学,山东济南250100

出　　处：《现代中小学教育》2018年第8期5-7,共3页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：山东省教育科学"十三五"规划2016-2017年度一般自筹课题(YC2017141)

摘　　要：创造力倾向是创造力中的人格因素,是创造力发展的心理动力。研究表明,高中生创造力倾向水平在性别、学习成绩、城乡、家庭环境与氛围等方面存在差异。教师应立足高中学生全面发展的需要,使用与学生现实生活链接的素材,让学习过程变成生活过程,让学生学出乐趣、学出探索的欲望;教师还应该多鼓励女生在课堂上大胆质疑,保护她们的积极性。学校应形成创新的校园文化,积极开设艺术、体育训练课程,提供探究、挑战的空间,激发学生的好奇心,丰富他们的想象力,促进高中学生创造力倾向发展。

关 键 词：高中生 创造力倾向 创造力 创造性人格 教育建议 

分 类 号：G40-012[文化科学—教育学原理]