例谈口语交际优化设计策略——以《畅想未来》口语交际课教学为例  

作　　者：苗慧 

机构地区：[1]山东省枣庄市立新小学

出　　处：《黑龙江教育（小学版）》2018年第7期41-42,共2页

摘　　要：听、说、读、写，是语文课程教学的四个维度，其中，说是重要的一环，也是重要目的。“新课标”对于口语交际也有明确要求，即学生具备El常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流。

关 键 词：口语交际课教学 设计策略 优化 课程教学 基本能力 新课标 语文 学生 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]