PBL联合LBL教学法在传染病学实习带教中的应用分析  

作　　者：张艳梅[1] 范蕊璿 陈昕婷 范晶华[1] 李武[1] 

机构地区：[1]昆明医科大学第一附属医院,云南昆明650032

出　　处：《卫生职业教育》2018年第18期119-120,共2页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

摘　　要：目的探讨PBL联合LBL教学法在传染病学实习带教中的教学效果。方法选取2015年9月—2017年9月在我科实习的昆明医科大学学生102名,随机分为实验组和对照组,对照组用以教师讲授为主的传统教学方法(LBL),实验组采用以问题为主导的教学法(PBL)联合LBL教学。用学生的出科考试成绩、病历书写成绩和学生对教学方法的认可度来评估教学效果。结果实验组和对照组的出科考试成绩和病历书写成绩比较,均有显著性差异(P<0.05);两组学生对激发学习兴趣、掌握重点和难点、提高自学能力、团队精神建设、提高口头表达能力和对考试有帮助几个方面的认可度比较,均有显著性差异(P<0.05)。结论 PBL联合LBL教学法在传染病学实习教学中应用,可激发学生的学习兴趣和学习主动性,提高学习成绩,值得进一步探索和研究。

关 键 词：PBL教学法 LBL教学法 传染病学 实习带教 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]