教学艺术与教学效益的有效整合——以牛顿-莱布尼兹公式的教学设计为例  

作　　者：马迎秋[1] 

机构地区：[1]北京师范大学珠海分校

出　　处：《中国校外教育》2018年第10期140-140,144,共2页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

基　　金：广东省高等教育教学改革项目--"数学史与数学文化"课程综合(内容;模式;评价)教学改革与评价;项目编号:2016315

摘　　要：以大学公共数学微积分课程体系中牛顿-莱布尼兹公式的教学设计为具体实践领域,从量化角度实现教学实践中教学板块的教学艺术与教学效益的整合。教学过程的设计立足于体现教学知识体系结构之美与知识本身之美,并兼顾教学实践的形式之美,从而实现教学内容的教学艺术性;立足教学常规,以多样化的现代教学手段为支撑,灵活运用教学策略与技巧达到教学效益,突破教学艺术性与效益性分层隔离的教学难关,实现二者的有效整合。

关 键 词：教学艺术 教学效益 牛顿-莱布尼兹公式 整合 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O172-4[文化科学—教育学]