中学英语教师文化身份认同困境的成因与对策  

作　　者：李志坤[1] 

机构地区：[1]三峡大学外国语学院,湖北宜昌443002

出　　处：《教师教育论坛》2018年第8期43-45,共3页Teacher Education Forum

摘　　要：我国中学英语教学遇到的发展瓶颈之一就是教师遭遇文化身份认同困境。其成因主要是中学英语教师英汉双语文化素养有待提高、校园文化建设不足、考试驱动性教育剥夺了师生应有的文化身份和过多课堂外的干预严重影响了常态教学。我国中学英语教师应该增强母语文化与英语文化两种素养、培养传统文化与现代文化两种素养、融合全球化与本土化文化两种文化及平衡文化自信与课堂自信,以实现身份的重塑与强化。

关 键 词：中学英语教师 文化身份认同 双重文化身份 双语文化 校园文化 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]