近三年高考中的“数学文化”试题赏析  

作　　者：崔静[1] 武瑞雪[1] 

机构地区：[1]江苏省睢宁高级中学北校,221200

出　　处：《中学数学教学》2018年第5期67-69,共3页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十一期重点课题<数学有效教学行为的研究--数学学习中懂而不会现象的研究>的阶段性成果;课题编号:2015JK11-Z024;<武瑞雪高中数学名师工作室>阶段性成果

摘　　要：《普通高中数学课程标准》（2017版）指出：数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点,以及它们的形成和发展;还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动.数学文化应融入数学教学活动.在教学活动中,教师应有意识地结合相应的教学内容,将数学文化渗透在日常教学中,引导学生了解数学的发展历程,认识数学在科学技术、社会发展中的作用,感悟数学的价值,提升学生的科学精神、应用意识和人文素养.

关 键 词：数学文化 试题赏析 数学教学活动 高考 数学课程标准 科学技术 社会发展 引导学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]