基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例  

Study on designing demonstrative chemistry education based on development history of subject knowledge

作　　者：孟献华[1] 吴倩 倪娟 

机构地区：[1]南通大学教育科学学院,江苏南通226019 [2]张家港市梁丰初级中学,江苏张家港215600 [3]江苏省基础教育研究所,江苏南京210013

出　　处：《化学教学》2018年第11期41-46,共6页Education In Chemistry

基　　金："十三五"江苏省教育规划重点资助课题"面向学科核心素养的社会性科学议题课程开发研究(B-a/2016/01/07)"阶段性成果

摘　　要：论证式教学倡导将科学领域研究方法引入课堂,使学生经历类似科学家们的论证推理过程来理解学科概念。学科知识的发展历史为论证式教学设计提供了真实有效的教学资源。基于历史发展的论证式教学设计流程包括理解知识演进、分析论证结构和教学问题设计。以"空气中氧气成分测定"为例,构建基于学科知识发展历史的论证式教学的设计框架与实施。

关 键 词：化学史 教学设计 科学论证 空气成分 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]