丰富语言意象,提高学生读写水平  

作　　者：普发明 

机构地区：[1]峨山县甸中中学

出　　处：《课程教材教学研究（中教研究）》2018年第7期29-33,共5页

摘　　要：以读促写,读写结合,在发展语言能力的同时,发展思维能力,这是新课程理念下的语文教学思路之一,也是各版本教材编写的宗旨之一。但是在实际教学中,不少语文教师习惯性地分块教学,忽略了学生在阅读和写作过程中的实际思维活动过程,没有抓住积累、丰富语言意象这一核心,导致语文教学散、慢、差的尴尬局面。

关 键 词：语言能力 意象 读写 学生 语文教学 教学思路 思维能力 课程理念 

分 类 号：TP368.1[自动化与计算机技术—计算机系统结构]