沉浸式团队学习在临床教学能力师资培训中的应用  

作　　者：卢章洪 杜贤进[1] 韦秋文[2] 金松[1] 

机构地区：[1]武汉大学人民医院,湖北武汉430060 [2]广西医科大学第一附属医院,广西南宁530021

出　　处：《中国高等医学教育》2018年第9期50-51,共2页China Higher Medical Education

基　　金：武汉大学教学研究项目(2017JG096);武汉大学医学部教学改革项目(2015023)

摘　　要：目的:评价沉浸式团队学习在临床教学能力培训的应用效果。方法:研究对象为参加统一标准化设计的临床教学能力培训的师资,进行课前和课后自评及课程反馈。结果:研究对象共249名。课前自评中,场景设置、课程设计和评估反馈三方面较薄弱。31-40岁组、非手术类临床科室组、中高级职称组和≤3年教学经验组的培训效果最佳。师资对课程的满意度均不低于90%。结论:对年轻师资进行早期系统全面的培训,能获得更好的能力提升。沉浸式团队学习应用于临床教学能力师资培训,取得了较好的满意度和培训效果,值得尝试。

关 键 词：临床技能教学 师资培训 沉浸式学习 团队学习 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]