基于首要教学原理的慕课设计与开发——以中国大学MOOC《微课设计与制作》课程为例  

作　　者：李秋梅 林雯[1] 李姗姗 

机构地区：[1]广西师范学院计算机与信息工程学院,广西南宁530001

出　　处：《中国教育信息化》2018年第22期46-51,共6页Chinese Journal of ICT in Education

基　　金：2017年度广西职业教育教学改革研究重点项目"职业教育信息化教学理论与实践研究"(编号:GXGZJG2017A097);广西壮族自治区科学技术厅科技计划项目"城市级‘互联网+医保医疗’智能综合服务平台研发及示范应用"(编号:桂科AB17129026)

摘　　要：当前慕课的发展如火如荼,但慕课的建设还处于实践先行、理论滞后的状态,很多研究者开始探索运用系统科学的教学理论指导慕课的设计与开发。首要教学原理作为教学的第一原理,其在课堂教学中发挥着重要的作用。作者运用首要教学原理指导慕课的设计与开发,以中国大学MOOC《微课设计与制作》课程为例,围绕聚焦问题、激活旧知、示证新知、应用新知、融会贯通五个教学策略来构建课程的内容框架、设计课程的教学活动、开发课程的视频资源。实践研究表明,首要教学原理为慕课设计与开发提供了科学有效的理论指导,有助于提高慕课设计与开发的质量与效率,并且在一定程度上提高了课程的参与度与学员满意度。

关 键 词：首要教学原理 慕课 教学策略 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]