核心素养下农村小学语文“大阅读”教学范式的构建与实施  

作　　者：王姣姣[1] 王蕴枫 

机构地区：[1]吉林省教育学院,吉林长春130000 [2]吉林省农安县教师进修学校,吉林长春130200

出　　处：《教师》2018年第32期5-8,共4页Teacher

摘　　要：调研显示,农村小学语文“教”和“学”呈现出较为封闭的状态,教师教得累,学生学得乏,一张试卷定“乾坤”,成绩却不尽如人意,未能走出高耗低效的怪圈.文章在提升小学生语文核心素养的大环境下,将突破口聚焦于“阅读”领域,从课标、教材、资源、课型、教学、评价等方面,通过精简目标、丰富课型、课堂瘦身、评测跟进等环节,构建农村小学语文“大阅读”教学范式,为农村小学语文教学的增效提质做了有益的尝试.

关 键 词：农村小学语文教学 “大阅读”范式 教学目标 课型 教学评价 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]