从体验到“双联结”:游戏化思维在高职职业核心能力训练中的应用——以“团队合作与个人管理”课程教学设计为例  

作　　者：王舜 胡赛阳[2] 张晓玲 

机构地区：[1]广州科技贸易职业学院,广东广州511400 [2]清远职业技术学院,广东清远511510

出　　处：《兰州教育学院学报》2018年第11期115-119,123,共6页Journal of Lanzhou Institute of Education

基　　金：2016年度广州市教育科学规划重点项目"提升学生职业岗位工作能力的教学模式与测评方法研究"(项目编号:1201524307);2014年度广东省高等职业教育教学改革立项项目"基于‘双核’融合的高职课程教学模式研究"(项目编号:201401279);广东省高等学校优秀青年教师培养计划2015年度培养对象资助项目

摘　　要：高职职业核心能力训练课堂教学评价中,"有趣"应该成为标准之一,使学习回归快乐本源。高职职业核心能力训练中,可将游戏化思维融入课堂设计,通过游戏元素为课堂及学生提供有意义的选择,制造课堂"甜蜜点"。同时,提升教师游戏力,在游戏化教学情境中建立师生间、认知与行为间的"双联结",通过游戏选择与控制,实现从共识、共生到共创的动态循环推进,促进教与学的良性互动。

关 键 词：双联结 游戏化 职业核心能力 团队合作 个人管理 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]