惊涛拍岸千堆雪  

作　　者：肖培东 

出　　处：《语文学习》2018年第11期36-37,共2页

摘　　要：胡适先生曾经这样评价宋朝程颐的“学原于思”主张：“这话固然不错，但是悬空讲‘思’，是没有用的，他应该说：‘学原于思，思起于疑。’疑难是思想的第一步。”学生的思维往往从问题开始，课堂就是探讨、解决疑难问题的。恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答，是课堂教学成功的关键。好的问题，能吹皱一池春水，能一石激起千层浪，诱发学生的思维兴趣，开掘学生的创造潜能，进而优化教学效果。《念奴娇·赤壁怀古》一课的教学，我们该如何掀起惊涛，在课堂上卷起千堆雪，以启疑开窦呢？我们一起走进本期镜头，感受教师的提问艺术。

关 键 词：引导学生 课堂教学 思维兴趣 提出问题 创造潜能 教学效果 提问艺术 怀古 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]