思维兴趣

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培养小学生数学思维能力“三策略”
《山东教育》2024年第16期51-52,共2页王小滨 
数学作为一门基础学科,对小学生思维能力的发展具有重要意义。数学思维能力的高低,直接决定了学生在数学学习中的表现和发展潜力。然而,如何激发小学生的数学思维兴趣、引导他们通过实践拓展思维空间、鼓励他们创新思考、提升思维品质,...
关键词：教育工作者 学生思维能力 数学思维能力 思维兴趣 小学生数学 培养策略 创新思考 拓展思维空间 
益智学具在涵养思维素养中的价值与运用
《福建教育研究》2024年第2期46-47,共2页郑圣发 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“创新素养导向的小学数学‘智美’综合课程开发与实践”(立项批准号FJJKZX22-725)的研究成果。
益智学具作为一种数学课程资源,适时的应用有利于涵养学生的思维素养,具体表现在:融益智学具于创意中,激发思维兴趣;融益智学具于实验中,积累思维经验;融益智学具于反思中,培育思维力量。
关键词：益智学具 思维兴趣 思维经验 思维力量 思维素养 
如何用数理思维提高专注力
《世纪之星—小学版》2022年第35期196-198,共3页李文静 
幼儿园阶段是幼儿专注品质形成的基础阶段,形成良好的专注品质,对幼儿的一生的个性的发展至关重要。幼儿自控能力比较弱,容易受外界的干扰分散自己的注意力,伴随着专注力不集中,幼儿在学习,成长过程中会产生焦虑,消极的情感体验,因此,...
关键词：数学教学 数理思维 思维兴趣 思维能力 思维品质 
数学思维引领下的高中数学课堂教学探究被引量：1
《数学之友》2022年第13期12-14,共3页江小娟 
发展学生的数学思维是高中数学教学的重要任务.数学思维引领的高中数学课堂应当着意于以下几个方面:精选课堂引入,提升学生思维兴趣;注意方法引领,建构学生思维系统;进行引申联想,培养学生思维广度;设置变式演练,提升学生思维深度.
关键词：数学思维 思维兴趣 思维系统 思维广度 思维深度 
在小学数学中培养学生的数学思维的路径
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第5期37-40,共4页张娜 
小学数学的学习是学生接受启蒙教育的重要阶段,在目前新课改不断提升的背景下,为了提升学生的综合素质,更加需要培养学生的数学思维能力。小学数学在教学时需要给学生正确的引导,教师的教学中心慢慢的从传统的教授学生课本理论转变为培...
关键词：发展思维 思维兴趣 创设情境 数学思维 数学学习 
谈英语教学中的情感教育
《新丝路（中旬）》2019年第8期0203-0203,共1页李小艳 
在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。当然,影响教学质量的各种因素很多,在此不再赘述。通过十余年的教学摸索,我逐渐认为到:英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正...
关键词：情感关系 思维兴趣 情感教育 
浅谈小学数学思维能力的培养被引量：1
《数码设计》2019年第11期149-149,共1页林香梅 
在小学生的数学学习中,数学学习的目的是为了让小学生们能熟练的掌握数学知识,要想让学生们熟练的掌握数学知识,其中数学思维能力是学生们必不可少的一项能力,因此要想学生数学能学的好,提高其数学思维能力是必不可少的,所以现如今的小...
关键词：数学思维方法培养 激发思维兴趣 小学数学 
基于核心素养的中华优秀传统文化教育在思想政治学科思维中的开发培养策略探究被引量：1
《考试周刊》2019年第47期134-134,共1页黄红艳 周玉腾 
中华文化源远流长,博大精深,从近几年高考命题特点来看,不管是语数外还是理化生、政史地都遵循继承、弘扬、创新中华优秀传统文化的发展路径,思想政治课作为德育课程,要重视弘扬优秀中华传统文化的教育,在此就激发学生学科思维兴趣、培...
关键词：高考命题特点 中华优秀传统文化创造性转化 创新性发展 构筑中国精神 为人民提供精神指引 激发学生学科思维兴趣 培育学生学科思维土壤 
如何在数学课堂教学中培养中学生的思维创新能力
《考试周刊》2018年第103期92-92,共1页郑玉平 
数学是以训练学生思维为主的一门学科,在初中学习阶段,数学学习对于孩子来说至关重要。数学学科对于培养学生的创新思维能力有着极其重要的作用,那么如何在数学课堂中培养中学生的思维创新能力呢?笔者能够就本文,结合自身的数学教学实...
关键词：思维兴趣 知识理解 合作互动 
惊涛拍岸千堆雪
《语文学习》2018年第11期36-37,共2页肖培东 
胡适先生曾经这样评价宋朝程颐的“学原于思”主张：“这话固然不错，但是悬空讲‘思’，是没有用的，他应该说：‘学原于思，思起于疑。’疑难是思想的第一步。”学生的思维往往从问题开始，课堂就是探讨、解决疑难问题的。恰当地提出...
关键词：引导学生 课堂教学 思维兴趣 提出问题 创造潜能 教学效果 提问艺术 怀古 
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