捕捉契机,开展个性化阅读教学  

作　　者：郑连英 

机构地区：[1]江苏省南通市如东县新店镇初级中学

出　　处：《语文世界（教师之窗）》2018年第11期44-45,共2页The World of Chinese Literature

摘　　要：《义务教育语文课程标准》提出,阅读是学生的个性化行为,教师要引导学生钻研文本,让学生在自主思考中加深理解和体验,对作品有所感悟,产生独特的思考,从而获得更多的启迪,教师不能用自己的分析来代替学生的阅读实践。初中语文教学中学生的个性化阅读,需要教师把握住每一个契机促使学生展开个性感知,促使学生阅读效果显著提高。

关 键 词：个性化阅读教学 《义务教育语文课程标准》 引导学生 初中语文教学 个性化行为 阅读实践 阅读效果 教师 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]