一道高考不等式题引发的研究性学习  

作　　者：赵思林[1] 王佩[1] 

机构地区：[1]内江师范学院数学与信息科学学院,641112

出　　处：《数学通报》2018年第11期40-42,共3页Journal of Mathematics（China）

基　　金：教育部"本科教学工程"四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目--内江师范学院数学与应用数学"专业综合改革试点"项目(ZG0464);四川省"西部卓越中学数学教师协同培养计划"项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(T160009;T160010;T160011)

摘　　要：2017年高考数学全国卷Ⅱ理科第23题是一道具有数学探究价值的不等式题，对该题多角度的思路分析与探究能够激活发散思维，对该题的推广可以培养问题意识并激发创新思维，对该题从解题思路分析与探究、问题的拓展与推广等角度思考可引发如下的研究性学习．

关 键 词：研究性学习 不等式 引发 高考 数学探究 发散思维 创新思维 问题意识 

分 类 号：G634.6[文化科学—教育学]