王佩

作品数：25被引量：65H指数：5
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供职机构：内江师范学院数学与信息科学学院更多>>
发文主题：三角函数教学设计高考数学函数定义任意角更多>>
发文领域：文化科学理学更多>>
发文期刊：《中小学数学（高中版）》《保山学院学报》《教育科学论坛》《教育研究与评论（中学教育教学）》更多>>
所获基金：四川省教育科研资助金项目四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川省教育厅科学研究项目更多>>
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数学深度学习的特征分析被引量：10
《教育科学论坛》2021年第28期58-63,共6页刘艺 赵思林 王佩 
四川省卓越教师培养计划项目——内江师范学院西部卓越中学数学教师协同培养计划(ZY16001);内江师范学院2020年校级教改项目——中学数学探究教学的案例开发与实验研究(JG202019);四川省教育科研资助金项目重点课题“差错诊断与差错控制——数学教与学解困新路探究”(SCJG20A049)。
数学深度学习的本质是学生获得数学的高阶思维和关键能力。数学深度学习具有多向度(即学习方式、学习内容、学习评价)表征的特点:其一,数学深度学习的方式具有自主性、研究性和反思性;其二,数学深度学习的内容具有层级性,即学习内容的...
关键词：数学 深度学习 特征分析 
实施教育数学的“五化”策略被引量：9
《数学通报》2021年第4期30-34,共5页赵思林 汪洋 王佩 尤娜 
四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目——中学数学教师核心素养结构与测评研究(PDTR2018-02);四川省教育科研重点课题“差错诊断与差错控制——高中数学教与学解困新路探究”(SCJG20A049);成都市教育科研重点课题"基于大数据差错诊断的直播教学结构构建"(CY2019Z07);四川省卓越教师培养计划项目——内江师范学院西部卓越中学数学教师协同培养计划(ZY16001)的研究成果.
使数学学习变得更加容易是数学教师追求的目标,也是“教育数学”产生的初心.张景中院士利用单位菱形的面积定义正弦,通过面积计算获得正弦定理和正弦和角公式;利用向量、复数或坐标的表达方式,轻松学习解析几何、复数、向量;利用中学知...
关键词：轻松学习 张景中 正弦定理 极限概念 解析几何 高等数学 微积分 数学教师 
人大复印报刊资料《高中数学教与学》(2018年)载文分析被引量：1
《中学数学教学参考》2019年第13期75-78,共4页王佩 赵思林 
教育部"本科教学工程"四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目--内江师范学院数学与应用数学"专业综合改革试点"项目(ZG0464);四川省"西部卓越中学数学教师协同培养计划"项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(T160009;T160010;T160011)
本文以2018年人大复印报刊资料《高中数学教与学》所转载的177篇文章(以下简称"载文")为研究对象,采用文献计量法,从作者所属单位和地域、合著情况、期刊来源、被引用频次、基金项目等维度进行分析,旨在了解2018年"载文"的基本情况。
关键词：复印报刊资料 《高中数学教与学》 
从理解数学角度审视高二“方差”教材
《中学数学杂志》2019年第3期8-11,共4页王佩 赵思林 
教育部"本科教学工程"四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目--内江师范学院数学与应用数学"专业综合改革试点"项目(ZG0464);四川省"西部卓越中学数学教师协同培养计划"项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培养项目(T160009;T160010)
方差是刻画数据波动(离散)程度的重要统计量.从理解数学的角度,对人教社A版普通高中课程标准实验教科书数学2-3(选修)《离散型随机变量的方差》的几个问题作了探讨.
关键词：理解数学 方差 审视 教材 
2018年高考数学全国卷Ⅲ第22题解法探析
《理科考试研究》2019年第3期17-19,共3页王佩 赵思林 任礼铭 
教育部“本科教学工程”四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目——内江师范学院数学与应用数学“专业综合改革试点”项目(项目编号:ZG0464);四川省“西部卓越中学数学教师协同培养计划”项目(项目编号ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(项目编号T160009,T160010,T160011)
以2018年高考数学全国卷Ⅲ第22题为例,从试题呈现与简评、解题思路的分析与探究、典型错例分析等角度进行了研究.
关键词：高考数学 思路分析 典型错例分析 
一道高考不等式题引发的研究性学习被引量：5
《数学通报》2018年第11期40-42,共3页赵思林 王佩 
教育部"本科教学工程"四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目--内江师范学院数学与应用数学"专业综合改革试点"项目(ZG0464);四川省"西部卓越中学数学教师协同培养计划"项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(T160009;T160010;T160011)
2017年高考数学全国卷Ⅱ理科第23题是一道具有数学探究价值的不等式题，对该题多角度的思路分析与探究能够激活发散思维，对该题的推广可以培养问题意识并激发创新思维，对该题从解题思路分析与探究、问题的拓展与推广等角度思考可引发...
关键词：研究性学习 不等式 引发 高考 数学探究 发散思维 创新思维 问题意识 
核心素养视角下的数学教学设计——以“任意角三角函数的定义”为例被引量：2
《数学通讯（教师阅读）》2018年第7期25-29,共5页王佩 赵思林 
教育部“本科教学工程”四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目——内江师范学院数学与应用数学“专业综合改革试点”项目(ZG0464);四川省“西部卓越中学数学教师协同培养计划”项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(T160009,T160010,T160011)
一个人经过数学教育后．不管将来从事的工作是否与数学有关，应当具有的数学特质大体上可以归纳为：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界．本质上，这“三会”就是数学核心素养；也就...
关键词：数学教育 三角函数 教学设计 素养 定义 现实世界 语言表达 教学目标 
基于APOS理论的八步教学设计——以“任意角的三角函数”为例被引量：1
《中小学数学（高中版）》2018年第6期6-11,共6页王佩 赵思林 曾心鹉 
教育部“本科教学工程”四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目——内江师范学院数学与应用数学“专业综合改革试点”项目(ZG0464);四川省“西部卓越中学数学教师协同培养计划”项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(T160009,T160010,T160011)
APOS理论的4个阶段很好地反映了数学本质特征.那么如何把该理论模式转化为具体的教学设计,并通过实证考察其有效性,在目前中小学阶段鲜有出现.基于此现状,在APOS理论的指导下对任意角的三角函数概念进行八步教学设计,旨在使APOS理论扎...
关键词：教学设计 三角函数 任意角 数学本质 实证考察 小学阶段 函数概念 有效性 
“单位圆定义法”与“终边定义法”的有机融合——以3节“任意角的三角函数”课堂实录为例被引量：3
《中学教研（数学版）》2018年第6期23-27,共5页王佩 赵思林 曾心鹉 
教育部“本科教学工程”四川省地方属高校本科专业综合改革试点项目——内江师范学院数学与应用数学“专业综合改革试点”项目(ZG0464);四川省“西部卓越中学数学教师协同培养计划”项目(ZY16001);内江师范学院2016年度校级学科建设特色培育项目(T160009,T160010,T160011)
文章基于课堂实践发现问题,经过对比、思考、研究,提出将＂单位圆定义法＂与＂终边定义法＂有机融合的大胆假设.秉承实践是检验真理的唯一标准,通过3节＂任意角的三角函数＂课堂教学实录,验证其假设的合理性和可行性.在实现用单位圆上...
关键词：三角函数 单位圆定义法 终边定义法 融合 
2017年高考数学全国卷Ⅲ理科第20题解法探析被引量：1
《理科考试研究（高中版）》2018年第5期2-4,共3页曾心鹉 王佩 
本文以2017年高考数学全国卷Ⅲ理科第20题为例，从试题呈现与简评、解题思路的分析与探究、试题的阅卷分析等角度进行了研究．
关键词：高考数学 思路分析 阅卷分析 
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