本科层次的小学教育专业规格和专业内涵关系探析  

作　　者：龙红霞[1] 王华刚[2] 

机构地区：[1]贵州师范大学 [2]铜仁学院

出　　处：《当代教研论丛》2015年第6期11-12,共2页contemporary Teaching and Research

基　　金：贵州省教育科学规划重大课题;贵州省教育改革发展研究十大重点招标课题《贵州省师范院校本科学历小学教师培养质量研究》(课题编号:2014ZD009)的研究成果

摘　　要：我国本科学历小学教育起步较晚,可供有效借鉴的教学模式、专业规格与专业内涵等方面的研究成果不多,总体上处于摸索的阶段,提高本科学历小学教育质量,本文认为最主要的就是要弄清楚专业规格和专业内涵之间的现状,分析现状的原因、存在的问题,并结合自己的工作经验尝试为我国本科层次小学教育提供几点对策。

关 键 词：本科层次 小学教育 专业规格 

分 类 号：G62[文化科学—教育学] G652