感受、体验、探索———“认识直角”教学设计与思考  

作　　者：董国权 

机构地区：[1]淮阴区徐溜镇韩庄九年制学校小学部,江苏淮安223001

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2016年第46期94-94,共1页

摘　　要：教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第72-75页。教材简析:本课教材是在学生已经对角有一个初步认识的基础上展开认识直角的。学情分析《:认识直角》是在学生初步认识了角并学会画角，能动手做角，知道角的特征的基础上进行教学的。学生在生活中见过“直角”，但并不知道到底什么样的图形是“直角”。因此教学时要结合生活情景及动手操作活动，体会数学与生活的联系。能利用已知直角去找生活中的直角，辨认锐角与钝角，培养学生的观察能力和动手实践能力。本课还可利用课件的直观性和形象性调动学生学习的积极性和主动性，使学生对学习活动有更多的情感投入。

关 键 词：教学设计 直角 义务教育课程标准 动手操作活动 生活情景 感受 动手实践能力 教材简析 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]