积极心理学视角下师范生教师职业认同生活化培养  

作　　者：易娟[1] 黄杰[2] 郭晓琴[1] 

机构地区：[1]南昌师范高等专科学校 [2]华东交通大学理工学院

出　　处：《新课程研究（中旬）》2016年第11期18-20,共3页New Curriculum Research

基　　金：江西省教育科学"十二五"规划2014年度一般项目"定向与非定向师范生教师职业认同比较研究--以南昌师范高等专科学校为例"(编号:2014YB138)的研究成果之一

摘　　要：从积极心理学的视角,通过相关课程生活化教学,加强隐性课程生活化渗透,通过生活化教育的全面影响,帮助师范生对教师职业形成积极正确的认知,获得积极的情感体验,塑造积极的人格品质,全身心投入师范专业学习,培养师范生的教师职业认同感。

关 键 词：积极心理学 教育生活化 师范生 教师职业认同培养 

分 类 号：G652[文化科学—教育学]