优化课堂提问,发展学生思维  

作　　者：任章媚 

机构地区：[1]浙江省诸暨市大唐镇小

出　　处：《教育》2017年第5期67-67,共1页Education

摘　　要：近年来，小学数学课堂提问的优化策略广受关注，从提问内容、提问时间，到提问方式、提问策略，都是教师关注的重点。此外，教师更应关注的是：小学生处于抽象思维形成的关键时期，为了更好地启发学生思考，在提问中要有意识引导学生由形象思维向抽象思维过渡，促进学生思维发展。苏霍姆林斯基说：“抽象概念在少年期迅速形成”，同时强调，抽象思维是学生智力发展的重要标志。一个人如果不能抽象概括，只能具体记忆，他的记忆必然受限，且无法清晰表达，只能以图形展示，这是相当可怕的。

关 键 词：学生思维 课堂提问 优化策略 抽象思维 苏霍姆林斯基 小学数学 提问内容 提问时间 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]