翻转课堂:文章背后的故事与启迪——读《翻转课堂之关键:变“出题”为“问题设计”》  

作　　者：金陵[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市电化教育馆

出　　处：《中国信息技术教育》2017年第2期52-52,共1页China Information Technology Education

摘　　要：《翻转课堂之关键：变“出题”为“问题设计”》抓到了翻转课堂成功的关键之关键。作者很优秀，谙熟应试教育弊端，在“转型”中发现了克服弊端的方法，可喜可贺。周苑是我的非苏州弟子之一，2016年春跟我学微课程教学法，曾经为了“出题还是设计问题”与我较劲。我们当时讨论了“习题应该什么时候给”的问题。一般教师不太注重研究“怎样保证自主学习质量”。他们概念中的自主学习只是预习，习惯于让学生上交问题，以便给教师一个“教”的契机，这就是“先学后教”的由来。但是，翻转课堂的特征是让学生在家学习知识，到课堂上内化知识、拓展能力、发展核心素养，而不是让学生体验挫败感。为此，必须超越“先学后教”，采取实质性措施，让课前自主学习扎实有效。

关 键 词：问题设计 课堂 翻转 故事 学习质量 自主学习 应试教育 教学法 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]