赏古鉴今,读写共生——如何在古诗文阅读中整合写作资源  

作　　者：于贵红 于贵平 

机构地区：[1]甘肃灵台县第一中学,744400 [2]甘肃平凉市委党校,744400

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第3期66-67,2,共2页Modern Chinese

基　　金：甘肃省“十三五”教育科学规划课题《基于“文化作文”理念的古诗文运用策略研究》研究成果之一,课题立项号为GS[2016]GHB0715

摘　　要：作为中华优秀传统文化的重要载体，古代诗文既是一座博大精深的思想宝库，也是一座流光溢彩的写作资源库。经受人类历史文化长河的不断冲刷淘洗，那些灿若群星的人物形象、跨越时空的情感体验、烛照千古的名言警句，依然在当代文化生活中熠熠生辉，全方位给我们呈现着丰富多样的文化“大餐”。在古诗文教学中，教者要引导学生以历史眼光和现代观念审视作品，以“读”衍生“写”，又以“写”反哺“读”，将古诗文的阅读鉴赏和写作素材的积累、写作训练结合起来，达到读与写的共生共长，整合并生成新的写作资源。[1]以此深化对经典文化的理解和传承，提升语文学习的核心素养。

关 键 词：古诗文阅读 写作资源 整合 共生 中华优秀传统文化 读写 古诗文教学 古代诗文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]