民族贫困地区幼儿社会化及教育对策  

作　　者：师文慧[1] 

机构地区：[1]安顺学院教育科学学院

出　　处：《长江丛刊》2017年第7期144-146,共3页Yangtze River Series

基　　金：2013年贵州省教育科学规划课题:民族贫困地区学前教育发展困境及促进策略研究——以贵州省某民族县为例(编号:2013B082)

摘　　要：幼儿社会化是一个长期而复杂的过程。幼儿社会化受制于多种因素，其中教师及幼儿同伴关系是影响其社会化进程和质量的两个最为活跃的因素。我国广大的少数民族地区大都处于农村偏远贫困地带，从现实看，西部民族贫困地区的学前教育发展水平仍然相对落后，一些地区幼儿至今甚至缺乏接受学前教育的机会和条件，同时对幼儿社会化的培养一直没有给予应有的重视，存在诸多问题。本文通过对西部民族贫困地区幼儿社会化发展影响因素进行分析并提出教育对策，以期对西部民族贫困地区幼儿健康的社会化发展给予帮助。

关 键 词：民族贫困地区 幼儿社会化 影响因素 对策 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]