提升学生生物学语言表达能力的途径  

作　　者：陈必强 

机构地区：[1]华安县第一中学,福建漳州363800

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第36期171-171,共1页

摘　　要：生物学语言能力的不足是学生学习生物学的一大障碍，教师要了解影响学生生物学语言能力的相关因素，并通过各种途径不断提升学生的生物学语言能力。一、影响学生生物学语言表达能力的因素1.教师教学语言的学科性和科学性教师的教学语言是学生信息输入的一条主要途径，直接影响学生的学科语言的形成。因此因此要求教师的教学语言应该准确明了，言简意赅，应具有科学性;也要求教师不能用白话来替代生物学的专门术语，因为这不仅可能出现很多错误，还会影响学生生物学语言表达的准确性。如把“顶端优势”随口说成“尖端优势”、把“病毒”等同于“病菌”等等。

关 键 词：语言表达能力 生物学 学生 教师教学语言 语言能力 信息输入 学科语言 言简意赅 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]