学科语言

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交叉学科研究中发展共同语言的价值、问题与策略
《黑龙江高教研究》2025年第3期99-104,共6页李翔宇 
交叉学科研究不仅可以增强科研合作和产出创造性思维,还有利于有效回应现代社会面临的愈加复杂的时代挑战。作为交际交流互动的媒介工具、学科文化认同的支撑要素和学科专业身份的重要标识,共同语言的形成与发展有利于促进交叉学科研究...
关键词：交叉学科研究 共同语言 学科语言 科研合作 学科文化 
“语言转化”学习困难的脑机制及其优化路径——以物理学科语言为例
《物理教学探讨》2025年第1期5-7,共3页许雪梅 何善亮 刘金梅 孙佐 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部规划项目“美英日澳四国中小学技术与工程教材实践项目体系与呈现方式研究”(2023GH-YB-JJ-Y-03)。
基于30余年物理学科语言的实践研究,探索产生物理学习困难的脑机制。直观具体的自然语言向抽象的学科语言转化的信息传导,学科语言向定量、严密推理论证的数学语言转化的信息传导,及其相互整合联系过程中,信息传导受阻、减弱或整合联系...
关键词：学习困难 脑机制 语言转化 优化路径 
感通思维影响下汉代墓室“天圆地方”宇宙观的美学分析
《文艺争鸣》2024年第11期181-185,共5页宋学智 王婧 
引言鉴于美学这一学科起源于西方,其学科语言和体系均由西方构建,自20世纪以来,中国美学的主流学术研究在很大程度上倾向于采纳西方思维模式。借助西方化的思维逻辑与概念框架,中国美学研究得以推进,并促使中国传统美学向现代化转变。然...
关键词：现代化转变 天圆地方 美学分析 中国传统美学 中国古代美学 学科语言 思维逻辑 中国美学研究 
语言表达的分类及关联性探析
《四川教育》2024年第30期48-48,共1页邵建军 
语言表达的形式通常分为口头语言表达和书面语言表达。但在实际研究中,我们发现学生学习成果的表达呈现形式多种多样,可能是肢体表现的舞蹈,乐器演奏出的旋律、节奏,或是手工制作的泥塑、雕塑等,传统意义上的口头语言表达和书面语言表...
关键词：呈现形式 书面语言 乐器演奏 学科语言 手工制作 相互交叉 口头语言表达 学生学习成果 
素养导向的深度学习三维路径
《中学政治教学参考》2024年第17期34-36,共3页郭锦红 梅向荣 
广东省佛山市2023年度跨区域可视化教学研究与实践课题“可视化理念下高中思政教学——基于合作校学情的行动研究”(课题编号:FSVT2023-42)阶段性研究成果
深度学习旨在突出学生主体地位,以培育学生核心素养为教学目标追求。教师立足学生立场,挖掘《经济与社会》教材的素养育人价值,运用结构视觉和逻辑视觉让知识深入人心,依托说题表达和解题翻译淬炼专业语言,运用教材文本和解题过程培养...
关键词：深度学习 学科知识 学科语言 学科思维 
中国思想,概念语言的经验模型
《中国社会科学文摘》2024年第3期39-40,共2页李巍 
《中国社会科学》2023年10期,25000字对中国哲学的研究者来说,从事比较研究与其说是学术规范的要求,不如说只是所使用的学科语言无法独立于西方哲学,才必须在比较的语境中讨论问题。因此,当比较开始在中国哲学研究中逐渐占据主导位置时...
关键词：学科语言 中国哲学研究 经验模型 主导位置 西方哲学 《中国社会科学》 学术规范 舶来词 
例谈基于主题意义探究的大单元微项目化学习
《小学教学设计》2024年第9期47-50,共4页杨碧玉 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)指出,英语学科项目化学习是在主题统领下聚焦驱动性问题,在真实情境中自主或合作探究,运用英语学科语言和大学科知识创造性解决问题并形成项目相关成果的教与学方式。微项目化学...
关键词：合作探究 真实情境 实践性作业 学科语言 英语课程标准 义务教育 项目化学习 意义探究 
高中英语学科语言能力素养的考查
《浙江考试》2024年第2期13-17,22,共6页赖朝晖 
高考英语学科考试旨在通过特定的语篇考查学生的英语核心素养,语言能力作为英语学科核心素养的重要组成部分是考查的重点。以2023年1月浙江卷和2023年6月全国新课标Ⅰ卷为例说明:高考试题如何立足语篇考查作为语言能力素养基础要素的语...
关键词：素养考查 语言能力 语言知识 语言运用 
理解英语学科语言大观念的核心问题与关键维度被引量：4
《教学月刊(中学版)(外语教学)》2023年第11期19-25,共7页赵连杰 
北京市教育科学“十三五”规划青年专项课题“基于实践共同体的教师发展项目对英语教师转变的影响研究”(项目编号:CDCA19125)的研究成果。
语言大观念是英语学科大观念概念内涵的重要组成部分,它的提出回应了基于大观念的英语课程与教学改革中过于强调主题意义探究但对语言能力培养关照不足的现象和问题。语言大观念是什么、为什么要提出语言大观念、如何提炼语言大观念是...
关键词：语言大观念 概念性知识 元认知知识 学科教学知识 
高中政治主观题解题技巧
《中学政史地（高中文综）》2023年第9期15-18,共4页邵泽坡 
高考政治主观题的解答,是建立在对基础知识、基本概念、基本原理和基本规律理解和掌握的基础上,运用相关知识和方法,对题目所提供的材料进行分析、概括、提炼,运用学科语言将答案准确完整地表达出来。这种能力的培养,既需要学生具有扎...
关键词：学科语言 政治主观题 解题技巧 逻辑思维能力 基础知识 高考 理解和掌握 基本规律 
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