小学语文课后作业设置浅议  

作　　者：焦三平 

机构地区：[1]江西省进贤县二塘中心学校,331707

出　　处：《都市家教（下半月）》2017年第2期273-273,共1页

摘　　要：著名教育家杜威认为，最有价值的作业有三个特征：“所设计的作业是最适合于儿童的发展阶段的；为了准备行使成人的社会职责，所设计的作业对未来的前途是最有希望的；同时，所设计的作业对形成敏锐的观察习惯和连续推理的习惯，具有最大限度的影响力。”因此作业不光是学生巩固和运用知识解决问题的手段，同时也是促进学生智能发展，开发学生创造潜能，增强学生学习责任感的有效途径。而当前我们最为关注的焦点问题正是学生学业负担过重，而减负与保质又缺一不可。在这样的背景下，我们在小学语文课后作业有效性方面的探索和实践就显得尤为重要。下面就“小学语文课课后作业如何设置”谈谈我的看法：

关 键 词：作业设置 小学语文 课后作业 著名教育家 学习责任感 社会职责 观察习惯 解决问题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]