立足课文教学 实现读写迁移——浅议小学标点符号重难疑点教学  

作　　者：廖春花 

机构地区：[1]湖南省武冈市安乐乡中心学校

出　　处：《教师》2017年第18期95-95,共1页Teacher

摘　　要：在阅读教学时，我们应该以课文为例子，引导学生在读书过程中感悟标点符号的用法，达到内化知识的效果，再延伸至课外阅读与语言实践中，学会迁移运用，这样既可以帮助学生理解课文内容，又使学生具备主动运用标点符号的能力。本文主要以人教版四年级下册课文为例，浅议几类标点符号的教法。

关 键 词：课文教学 标点符号 读写迁移 小学 引导学生 课外阅读 语言实践 迁移运用 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]