“黄金分割”有效课堂教学模式下历史课的导语设计  

作　　者：姜胜岑 

机构地区：[1]平塘县通州中学

出　　处：《神州》2017年第4期73-73,共1页

基　　金：此论文是黔南州教育局科学规划课题《初中历史黄金分割有效课堂教学模式实践研究》(课题批准号:2015B002) 成果

摘　　要：历史课堂教学是一门艺术，而课堂导语更是艺术中的艺术，导语设计的好坏，直接影响到课堂的教学效率。“黄金分割”有效教学模式强调教师在设计历史教学活动时，充分体现“启、导、辅、设、动”五个教学环节，它能转变和改进学生学习方式，实现师生关系的平等、尊重、合作，从而有效地完成课堂教学任务。历史课堂教学中的导入环节的巧妙设计，能激发学生思维的火花，把学生学习的兴趣牢牢地吸引住。因此，教师要创设好的课堂开头。

关 键 词：历史课堂教学 导语设计 引趣 设疑 激情 解题 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]