“i+1”理论在个性化自主学习中的运用  

作　　者：朱羽颖[1] 周益飞[1] 

机构地区：[1]杭州电子科技大学外国语学院

出　　处：《校园英语》2017年第17期3-4,共2页English On Campus

基　　金：自主学习能力培养的实验性研究Y201120674(浙江省教育厅科研项目)

摘　　要：《大学英语教学指南》提出自主学习能力培养是我国大学英语教学的目标之一，希望高校根据学生个性化需求展开教学活动，因此个性化自主学习模式是当代大学英语教学改革的必然趋势。本文从Krashen的第二语言习得理论的输入假说出发，结合自主学习构建主义的理论，分析在自主学习中学生的个性化需求，探讨“i+1”理论与语言习得之间的关联并分析其在个性化自主学习中的应用价值，帮助学生了解自身个性需求进而提高自主学习能力。

关 键 词：个性化需求 自主学习 输入假说 “i+1”理论 

分 类 号：F274[经济管理—企业管理]