浅谈高中物理探究式教学模式  

作　　者：刘飞 

机构地区：[1]贵州省瓮安中学,贵州瓮安550400

出　　处：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第46期93-93,共1页

基　　金：该论文是2015年黔南州基础教育科学研究立项课题《新课改下“引导-探究-感悟”物理教学模式》(课题号:2015B077)的研究成果.

摘　　要：探究式教学的实质是一种需要充分尊重学生个性，激发学生求知欲，并引导学生通过丰富多彩的形式展开“自主、合作”学习活动的一种全新的教学方法。这种教学方法决定了“自主、合作”的学习活动既可以在课堂上进行，也可以由课堂延伸到课外，而最终目的就是要使“科学探究”的思想和理念贯穿于整个高中物理学习活动中。在探究式教学实践中，针对不同的教学对象、教学内容和教学环境，教师应设计不同的探究式教学模式。因此，探究式教学模式不应是形式化和程序化的，而应是集中体现教师对现代教学思想的深刻理解和创造性运用的一种可控的信息系统。

关 键 词：探究式教学模式 高中物理 学习活动 现代教学思想 学生个性 教学方法 课堂延伸 创造性运用 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]