课堂延伸

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基于核心素养发展的作业设计类型探析
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期66-66,共1页张庆锋 
在“双减”和新课改的双重背景下,小学语文作业设计要关注学生核心素养的形成与发展,作业不应是简单的对知识的回顾与重现,而应该成为发展语言、提升思维、形成能力的课堂延伸。高质量的作业需要教师创新设计。教师要坚持学科育人、作...
关键词：核心素养 作业评价 课堂延伸 教师创新 学科育人 作业设计 提升思维 新课改 
把课堂延伸至更广阔空间——基于场馆教育与学科实践融合的实践育人探索
《人民教育》2025年第2期24-26,共3页沈杰 张跃 
实践是连接理论与现实的桥梁,是培养学生实践能力和创新精神的重要手段。首都师范大学附属中学构建“成德达才”育人体系,明确提出开展“文化—课程—课堂—实践”全方位育人,从校内外场馆拓展实践育人空间,将场馆教育与学科实践相融合...
关键词：首都师范大学 实践育人 课堂延伸 育人体系 全方位育人 拓展实践 学科实践 场馆教育 
职教出海绘就新蓝图 技能报国建功新时代--芜湖技师学院助力奇瑞国际化发展在行动
《中国培训》2024年第12期42-43,共2页吉乐 刘宗斌 
职业教育“走出去、引进来”已经成为国家走出去战略的重要组成部分。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》对职业教育开展国际交流更是提出了明确要求。芜湖技师学院(以下简称“学院”)通过...
关键词：技师学院 优质教学资源 课堂延伸 技能提升 海外学习 企业国际化 中共中央办公厅 走出去战略 
小学室内小课间活动的思考与尝试
《天津教育》2024年第28期22-23,共2页杜云鹏 
最近,媒体广泛聚焦“安静的课间十分钟”这一话题,“中小学生连上厕所的时间都快没了”更是登上各大平台热搜。央视新闻的评论《课间十分钟,“野”点又何妨》引起了诸多共鸣。上热搜虽然是最近的事,但小课间问题存在已久。作为班主任,...
关键词：课间活动 央视新闻 课堂延伸 大课间 班主任 广播操 读书学习 课间休息 
“教学做合一”思想在主题阅读教学中的运用
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期72-73,共2页薛宇驰 
陶行知的教育思想“教学做合一”一直引领着教师对小学语文阅读教学的研究。在语文教学中,教师应该注重单元主题与阅读教学的联结,把主题阅读从课堂延伸到课后,锻炼学生的阅读能力。一、主题阅读与“教学做合一”的联结阅读教学是语文...
关键词：教学做合一 主题阅读 精读课文 单元主题 布置作业 课堂延伸 语文教学 生字教学 
创新思政课程引领青年成长——关于思政课的探索与思考
《行政科学论坛》2024年第9期63-66,共4页刘艺璇 刘宏锋 
近日,习近平总书记在湖南第一师范学院考察时强调:“学校要立德树人,教师要当好大先生,不仅要注重提高学生知识文化素养,更要上好思政课,教育引导学生明德知耻,树牢社会主义核心价值观,立报国强国大志向,努力成为堪当强国建设、民族复...
关键词：思政课 立德树人 课堂延伸 社会主义核心价值观 湖南第一师范学院 强国建设 探索与思考 民族复兴 
利用情境图优化小学数学课堂延伸教学的策略研究
《教学管理与教育研究》2024年第16期53-56,共4页王晓华 
在小学数学教学中应用情境图组织学科活动的作用显著,既可在导入阶段创设真实的问题情境,也便于利用情境图的提示引导学生实现逻辑论证。本文聚焦小学数学教学中应用情境图组织课堂延伸教学活动,包括凸显主题、联系生活、设置任务、知...
关键词：小学数学 延伸教学 情境图 教学策略 
因“动”制宜润无声——黑龙江省齐齐哈尔市军地狠抓动散条件下民兵思想政治教育工作纪实
《中国民兵》2024年第7期20-22,共3页姚淑杰 范超 
拉练途中,教育鼓动振奋人心;训练间隙,文艺活动精彩纷呈;点名前后,多样教育轮番展开……初夏时节,黑龙江省齐齐哈尔市军地针对民兵担负任务特点,将教育课堂延伸到演训一线,有效激发了广大民兵练兵备战的热情动力,形成了全员能覆盖、时...
关键词：文艺活动 思想政治教育工作 齐齐哈尔市 课堂延伸 新格局 练兵 
基于核心素养的初中道德与法治“拓展空间”体验式课程开发
《师道（教研）》2024年第6期39-40,共2页李剑明 
广州市教育科学规划2020年度课题“基于核心素养的初中道德与法治‘拓展空间’体验式课程开发”(课题编号:202012560)的成果。
一、问题的提出(一)政策背景《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出本课程的实践性,道德与法治教材每框都设置有“拓展空间”栏目,意在将教学内容由课堂延伸到课外,注重在社会生活中继续道德学习,将知识学习与道德实践结合起来...
关键词：核心素养 道德与法治 课堂延伸 拓展空间 道德学习 知行合一 延伸性 政策背景 
巧延伸:小学低段美术课堂教学策略研究
《中国民族博览》2024年第12期200-202,共3页张燕 
巧用课堂延伸是提升学生美术学习的有效途径。课堂延伸:将零碎的、单一的延伸任务转化为具有阶段性、梯度性的综合实践能力。驱动学生根据课堂要求,把握整体节奏,由浅入深地对课堂延伸知识进行拓展。本文以多样形式为起点——扬帆起航,...
关键词：课堂延伸 美术课堂 研究 
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