生字教学

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你问我答
《小学教学研究》2025年第10期95-96,共2页许红琴 
在本期的《你问我答》栏目中,我们聚焦教师在教学过程中经常遇到的几个问题:低年级语文教学是否一定要以生字教学为主?如何命制考查核心素养的语文试题?如何把握语文学科的本质?针对这些问题,专家提供了实用、有效的解决策略,助力教师...
关键词：核心素养 语文试题 语文学科 生字教学 低年级语文 
低年级趣味生字教学
《年轻人(D版)(班主任)》2025年第3期61-61,共1页李次花 
在低年级生字学习中,趣味教学法不仅能提升学生的学习效果,还能激发他们对汉字学习的兴趣。本文从教学实践出发,分享了四种有效的趣味生字教学法。一、形象识记。教师可以借助图像帮助学生建立直观联想。例如,教“日”字时,教师可以在...
关键词：趣味教学法 生字教学 低年级 教学实践 生字学习 形象识记 学生的学习 
书法艺术在语文生字教学中的渗透策略
《小学教学参考》2025年第4期96-98,共3页杨志辉 
以汉字为载体的中国书法是华夏民族的文化瑰宝,也是人类文明的珍贵财富。在小学语文生字教学中适当地渗透书法艺术,有助于提高学生的书写能力和审美能力。在语文生字教学中,教师可以通过指导基本笔画和结构、规范学生写字姿势、创设适...
关键词：小学语文 书法教育 生字教学 
小学语文课堂中生字教学的有效方法分析
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期181-184,共4页张莉 
小学语文课堂中的生字教学是培养学生汉字基础的重要环节,当前教学方法存在单一性、忽视个体差异、缺乏情境支持等问题。本文分析了小学语文生字教学的现状,探讨了多种有效的教学方法,如以字识词、情境化教学、多媒体辅助教学、游戏化...
关键词：小学语文 生字教学 情境化教学 
“教学做合一”思想在主题阅读教学中的运用
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期72-73,共2页薛宇驰 
陶行知的教育思想“教学做合一”一直引领着教师对小学语文阅读教学的研究。在语文教学中,教师应该注重单元主题与阅读教学的联结,把主题阅读从课堂延伸到课后,锻炼学生的阅读能力。一、主题阅读与“教学做合一”的联结阅读教学是语文...
关键词：教学做合一 主题阅读 精读课文 单元主题 布置作业 课堂延伸 语文教学 生字教学 
巧借信息技术,助力生字教学——BYOD环境下的小学语文第一学段“识字与写字”教学初探被引量：1
《今天》2023年第14期40-42,共3页张晓洁 
所谓 BYOD 是 Bring your own device 的缩写,通常翻译为“自带设备”。在学校情境中的 BYOD 就是指允许学生自带个人移动终端(如平板电脑)参与课堂学习。[1]BYOD 环境下的小学语文第一学段“识字与写字”教学,突破传统教学模式时间与...
关键词：BYOD 识字与写字 小学语文 
微课在语文课程生字教学中的应用
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第5期144-147,共4页耿萍霞 
现如今,普通教育领域的教学工作者已经开始能够把微课完善应用到课堂上了,在特殊教育方面,微课的运用也已经慢慢地普及开来。在特殊学校的语文课堂教学中,许多老师都认为微课可以把聋哑生不易把握的重难点内容转变为学习者容易理解的内...
关键词：特殊教育 语文教学 生字教学 微课 教学实践 
小说类文体随文识字创新教学探析——以五年级下册《军神》一课的教学为例被引量：1
《小学教学参考》2023年第4期91-93,共3页李会 
生字学习是学生整个语文学习的基础。目前的生字教学存在不少弊端,如教学环节固定、教学过程千篇一律,这样导致学生易产生审美疲劳,识字教学效率不高。在进行小说类文本的生字教学时,教师应以生字教学为载体,贯通全文,让学生在生字学习...
关键词：小说类文体 生字教学 随文识字 
深度剖析,促进“幼小衔接”——比较早期阅读与生字教学的异同被引量：1
《新教师》2023年第2期63-64,共2页林香妹 
“幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学阶段的转换,意味着儿童从以游戏为基本活动向以课堂学习为主要方式的过渡,它关系着儿童的社会适应和一生的发展。因此,幼小衔接一直受到各界广泛关注。2021年3月,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小...
关键词：幼小衔接 早期阅读 课堂学习 生字教学 深度剖析 科学衔接 幼儿园 小学阶段 
提高小学低年级语文生字教学效率策略
《今天》2022年第24期65-66,共2页李惠 
汉字之间有着千丝万缕的关联性,这除了体现在单个汉字形音义的一体性之外,还说明某些汉字在形音义上的相似之处,教师只有让学生予以深入的挖掘,才能够享受到学习汉字的无穷乐趣,进一步提升汉字的学习效率。
关键词：小学语文 生字教学 识字兴趣 因材施教 以生为本 
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