利用情境图优化小学数学课堂延伸教学的策略研究  

作　　者：王晓华 

机构地区：[1]辽宁省大连市甘井子区春田小学,116039

出　　处：《教学管理与教育研究》2024年第16期53-56,共4页TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH

摘　　要：在小学数学教学中应用情境图组织学科活动的作用显著,既可在导入阶段创设真实的问题情境,也便于利用情境图的提示引导学生实现逻辑论证。本文聚焦小学数学教学中应用情境图组织课堂延伸教学活动,包括凸显主题、联系生活、设置任务、知识汇总、学情反馈等,引导学生多元分析、逻辑论证,使其能从“要我学”转变成“我要学”,提高学生的学习能力。

关 键 词：小学数学 延伸教学 情境图 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]