基于类比 发现问题 创编问题——全息观照下发现问题、提出问题的教学尝试  

作　　者：邢成云[1] 

机构地区：[1]山东滨州市北镇中学初中部

出　　处：《中学数学（初中版）》2017年第5期8-11,共4页

基　　金：山东省社科联人文社会科学课题(基础教育专项)“‘快慢相宜’的整体化教学模式之延伸研究”(课题编号:16-ZX-JC-37)的阶段性成果;山东省教学研究课题“全息教学论下的跨越式教学”(课题编号:pt-20120126)的延伸研究成果之一:全息观照下发现问题、提出问题的教学研究,主持人:邢成云

摘　　要：整体建构下的积极前进，是基于学生“学会”到“会学”转变的举措，已经通过笔者立项研究取得了优质的效果.本文就是在全息观照下组织的一次教学尝试一相似三角形的性质教学.我们知道几何图形的学习呈现出“定义一判定一性质”的基本套路，学生已经有了学习的脉络，在完成相似三角形的判定之后，自然就是性质的探索.这种探索历程历经接近两年的磨砺、学习已经是轻车熟路，所以在课堂上，笔者把问题的发现与提出交给学生，笔者在组织上下足功夫，实践证明，成效明显，尤其是编题活动中，学生路肖雅根据相似三角形性质的创编可谓美妙绝伦，赢得阵阵掌声.

关 键 词：教学尝试 提出问题 观照 全息 创编 三角形性质 相似三角形 类比 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]