“问学”:学习的“最佳路径”——《最佳路径》(第二课时)课堂观察  

作　　者：封海蓉 

机构地区：[1]江苏省南京市中华中学附属小学

出　　处：《教育研究与评论（课堂观察）》2017年第4期11-13,共3页Research and Review on Education

摘　　要：《最佳路径》(第二课时)一课的教学基于儿童的“问”，立足儿童的“学”，教出了不一样的味道，彰显了“问学”课堂的魅力。利用工具，确定教学内容；围绕问题，发展学生思维；回归文本，习得言语形式，是值得借鉴的教学思路。

关 键 词：“问学” 教学内容 思维 言语形式 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]