新基础教育视阈下语文教学情与理的统一  

作　　者：魏莉萍[1] 

机构地区：[1]陕西理工大学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2017年第9期50-52,共3页Modern Chinese

摘　　要：新基础教育作为第一支在中国本土建立起来的教育学理论体系，将教育表述为具有中国特色的“直接点化人之生命的社会实践活动”。其中，生命·实践是新基础教育的理论基因，实现了新基础教育的代际功能、生成机制、内在生成性。生命、实践是新基础教育最核心的两个方面，即教天地人事情，育生命自觉。生命是教育的魂，实践是教育的行，两者实现了中国教育学特色化的表述，改变了教育学传统主客二元对立的理论基础，形成了新基础教育双螺旋的有机生成。一、新基础教育视阈下的学生观（一）现实的学生——具体的而非抽象的新基础教育将教育对象看作是无可替代的现实存在的个体，是活生生的有着独立意识的生命体，其落实在语文教学中的学生观也是具体的而非抽象的。

关 键 词：基础教育 语文教学 视阈 社会实践活动 情与理 教育学理论 主客二元对立 中国特色 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]